当前位置:主页 > 学校新闻 > 图片新闻 >
集思广益磨新课 实验教学促探究——记我校校本研修地理组活动
  • 发布时间: 2019-09-04 18:58    发布人: xmjy    阅读数:
  • 秋高气爽八月天,丹桂飘香美校园。为了进一步提高我校教师队伍的专业素养和教学能力,夯实教师驾驭课堂教学的基本功,我校第四届教学技能大赛如期而至。漫江碧透,百舸争流。

    8月29日,在地理组教研室,教研组长余承炎老师回顾了上一学年教研组在会考高考、教师技能大赛、科技创新大赛与地球小博士科普知识大赛中取得的成绩,传达了核心素养形势下地理学科教学形势的发展,鼓励大家努力教研,多出优课,早成名师。教研组其他老师纷纷谈论了上一学年的教学心得与今后的教研发展。

    图1_调整大小.jpg

    教研组会议结束后,教研组全体老师在高二(5)班一起为黄建明老师的片段教学《热力环流》进行磨课。热力环流是章节的重难点,课堂从三个方面突破教学难点:对“热力环流”这个词语进行分解,突出本节课的内在因果关系逻辑;通过设计学生动手实验,理解热力环流的形成过程;通过对热力环流图的拆分,降低读图和理解难度,并与实验结合对热力环流形成过程的四步骤拆解,从而达到高效教学的目地。全体成员逐一从教学方法、课堂导入、实验改进、教学环节、板书设计等方面进行了探讨,提出自己的宝贵建议。如琢如磨,精益求精。

    图2_调整大小.jpg

    8月30日,在教学技能大赛现场,黄建明老师运用模型演示、实验演示等多种方式,渗透地理学科核心素养,培养学生的探究思维和质疑精神,得到了在座听评老师的充分肯定。

    图3_调整大小.jpg

    片段教学结束后,余承炎老师做了专业而精彩的点评:建明老师是一名拥有二十多年教龄的资深教师,踊跃参加这次学校第四届教师技能大赛精神可嘉!在不到一天的准备时间的情况下就登台比赛,整个片段教学条理清晰、重点突出、难点突破,教态自然、声音洪亮、板书大气、设计独特。具体有以下三个亮点:一、实验教学促探究。利用热力环流小实验让人耳目一新,带动学生主动探究学习。二、运用道具促理解。在分析热力环流形成等压面等压线中,利用书本进行演示活动,指导学生观察体验开展教学活动,突破难点。三、多学科综合分析。运用物理学压力概念、空气密度、气温、大气运动等多学科原理知识来分析热力环流的形成过程,充分展示地理学科综合思维,也展示了自身扎实的功底!热力环流一节内容是教学重点也是教学的难点,新课标要求运用示意图等说明热力环流原理并解释相关现象。建议理论联系实际,充分指导学生主动探究利用好实验、地图等资源支持教学,学习之后能够让学生运用图像观察识别描述大气热力环流现象,让地理实践力等地理核心素养充分落地,在时间的把握上再精炼一点会更完美。

    文:邱晓燕

    摄影:余承炎